Skip to content
Open Visual Books

Open Visual Books

Lese unser Bücher direkt online

  • Diklusive Lernwelten
    • Einleitung – Diklusive Lernwelten
      • 1.2 Ergänzende Bemerkungen zum Vorwort
    • 2. Vorstellung der Autor:innen
    • 3. Diklusion
      • 3.1 Von der Exklusion zur Inklusion – Chancen digitaler Medien
      • 3.2 Diklusion auf allen Ebenen
      • 3.3 Empowerment – Gründe für den diklusiven Unterricht 
      • 3.4 Kompetenzen für einen diklusiven Unterricht
      • 3.5 Sonderpädagogisches diklusives Experten:innenwissen
    • 4. Lernen durch Assistive Technologien
      • 4.1 (Digitale) Barrieren abbauen
      • 4.2 Digitale Texte anforderungsärmer gestalten
      • 4.3 Fokussiertes Lesen von Homepages
      • 4.4 Analoge Texte vorlesen
      • 4.5 Zugänglichkeit von Arbeitsblättern
      • 4.6 Inklusive Sprachbildung mit Gebärden 
      • 4.7 Digitale Teilhabe im Förderschwerpunkt Hören und Kommunikation 
      • 4.8 Ein Erfahrungsbericht zum Online Lernen mit unterstützt kommunizierenden Schüler:innen
      • 4.9 Erfahrungsbericht zur Nutzung von elektronischen Kommunikationshilfen
    • 5. Lernen mit Medien zur Individualisierung
      • 5.1 Individualisierung, Förderung und Selbststeuerung
        • 5.1.1 Beispiele für digitale Individualisierung im Unterricht
        • 5.1.2 Die Online Pinnwand TaskCards
        • 5.1.3 Eine interaktive Pinnwand zur Unterstützung des Distanzunterrichts 
        • 5.1.4 Interaktive Lernvideos mit H5P
        • 5.1.5 Individuelle Quiz erstellen 
        • 5.1.6. Selbstlernmaterialien mit Twine 2.0 erstellen
        • 5.1.7 Sprachförderung mit digitalen Medien
        • 5.1.8 Praxisorientierte Tipps im Lernsachen.blog 
        • 5.1.9 Ich habe mich sehr stolz gefühlt …
      • 5.2 Aus den Fächern
        • 5.2.1 Der Einsatz der App Book Creator im Deutschunterricht
        • 5.2.2 Schriftspracherwerb mit Schreiben DE 
        • 5.2.3 Digitale Förderung der narrativen Schreibkompetenzen
        • 5.2.4 Wortschatzarbeit für Lernende mit Deutsch als Zweitsprache 
        • 5.2.5 Bedürfnisorientierter Englischunterricht 
        • 5.2.6 Virtuelle Arbeitsmittel im Mathematikunterricht
        • 5.2.7 Online kritzeln, malen und zeichnen
        • 5.2.8 Produktion elektronischer Musik am iPad im Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung
        • 5.2.9 Wearables im Sportunterricht 
        • 5.2.10 Nutzung einer App zur Unterstützten Kommunikation (UK) für den Leselernprozess
    • 6. Lernen mit Medien zur Kooperation/Kollaboration
      • 6.1 Stop-Motion Filme im Förderschwerpunkt geistige Entwicklung
      • 6.2 Die Gründung Roms als Comic 
      • 6.3 Edubreakout 
      • 6.4 Kollaboratives Erstellen von Collagen
      • 6.5 Virtual Reality im Mittelalter 
  • Toggle search form

5.1.8 Praxisorientierte Tipps im Lernsachen.blog 

Ideen zum Einsatz digitaler Medien in der Sonderpädagogik

Thomas Moch

Übersicht

Lernsachen.blog Podcast: Das Digitale DuettWebseite (PT01), Podcast (PT02)
NeinNein
Abb. 5.1.8.1 Logo Lernsachen.blog
Abb. 5.1.8.2 Logo Podcast Das Digitale Duett

Kurzbeschreibung

Seitdem ich als Lehrer tätig bin, war es mir immer ein Anliegen, im Rahmen von kollegialen Lehrer:innenfortbildungen einen Wissensaustausch zu ermöglichen. Mein Spezialgebiet lag dabei von Beginn an in den Einsatzmöglichkeiten digitaler Medien, insbesondere unter besonderer Berücksichtigung der speziellen Bedürfnisse von Schüler:innen mit sonderpädagogischem Förderbedarf. Als positiver Mensch ist bei mir dabei das Glas immer halb voll und ich bin begeistert von den Möglichkeiten im Hinblick auf Individualisierung und Empowerment, die sich dabei erschließen lassen. 2017 begann ich dann mit dem Lernsachen.blog ein Archiv an Anleitungen und Erklärvideos anzulegen. Zu Beginn wollte ich einfach nur eine einfache Möglichkeit schaffen, die Materialien an interessierte Kolleg:innen weitergeben zu können. Zu meiner Überraschung verbreitete sich das Interesse an meinem Blog stetig über mein Kollegium hinaus und entwickelte sich bis heute zu einer gut besuchten Internetpräsenz.

Den Schwerpunkt meiner Beiträge bildet dabei das Anliegen, unterrichtliche Einsatzszenarien und digitale Werkzeuge von einem konkreten Anwendungsbeispiel heraus zu erklären, idealerweise, wenn ich diese selber im Unterricht ausprobiert habe.

Durch den großen Zuspruch, den meine Beiträge erfahren haben, erschlossen sich mir auch viele neue Möglichkeiten, an die ich ursprünglich gar nicht gedacht habe. So konnte ich mich mit interessanten Pädagog:innen aus ganz Europa vernetzen und kollaborativ an Projekten arbeiten. Ich bekam Kontakt mit Software-Entwickler:innen und konnte bei der Konzeption von Apps für Menschen mit besonderem Förderbedarf meine Hilfe und Ideen beisteuern. Und nicht zuletzt kommt immer wieder ein Dialog mit den Leser:innen meiner Beiträge zustande, der mich und andere stets erneut inspirieren kann.

Zwei Prinzipien haben sich dabei aus den oben beschriebenen Erfahrungen bei mir herausgebildet: Tue Gutes und rede darüber und sharing is caring im Sinne einer vernetzten, kollaborativen Lehrer:innenkultur. Im Folgenden möchte ich einige Beispiele aus meinem Blog kurz darstellen.

Das iPad in der Förderschule

Immer wieder kommen Lehrkräfte mit der Frage auf mich zu: „Wir haben neue iPads an der Schule, was sollen wir jetzt damit machen?“. Um diese und weitergehende Fragen zu klären, ist dieses Online E-Book entstanden. Erstellt wurde es mit der App Book Creator, so dass man das Buch entweder Online lesen oder als PDF herunterladen kann. Neben den Grundlagen zur Bedienung des iPads werden praktische Workflows des Lehrer:innenalltags beschrieben, wie das Austauschen von Dateien oder das Anschließen an eine digitale Projektion. Darüber hinaus gibt es mediendidaktische Hinweise zur Integration in den Unterricht und viele Links zu weiteren Fortbildungsangeboten, die frei im Internet verfügbar sind (PT03).

Abb. 5.1.8.3 Buchtitel: Das iPad in der Förderschule 

Programmieren am Förderzentrum geistige Entwicklung – ein Bericht nach einem Pilotversuch

Abb. 5.1.8.4 Robotik Tools 

Grundlagen der Informatik und Computational Thinking (PT04) sind auch in der Förderschule als Thema in einer zunehmend digitalisierten Lebenswelt angekommen. So wird das Schulfach Informatik in Bayern seit dem Schuljahr 2020/2021 auch in der Förderschule unterrichtet. Auch für den Förderschwerpunkt geistige Entwicklung ist ein entsprechend angepasster Lehrplan in Arbeit. 

Im Schuljahr 2018/2019 habe ich eine Projektgruppe Programmieren in einem Förderzentrum geistige Entwicklung unterrichtet. In dem Beitrag schreibe ich einen Erfahrungsbericht über diesen Pilotversuch (PT05).

OER – Materialien für den Unterricht rechtssicher erstellen und teilen

Abb. 5.1.8.5 Creative Commons Lizenzen (vgl. https://creativecommons.org) (PT06)

Der Umgang mit Open Educational Resources, also das Lizenzieren von Lernmaterialien mit geeigneten Lizenzen, die das Weitergeben und Verarbeiten rechtssicher ermöglichen, ist ein wichtiges Prinzip in der Arbeit von Lehrkräften und im Lernprozess von Schüler:innen in einer vernetzten Lehr- und Lernumgebung.

In dem Beitrag erkläre ich die unterschiedlichen Möglichkeiten, die einem zum Beispiel Creative Commons Lizenzen bieten und liste zahlreiche Fundstellen für entsprechende Materialsammlungen auf (PT07).

Bildmanipulationen und Fake-News

5.1.8.6 Symbolbild Bildmanipulationen 

Seit es Medien gibt, werden diese auch immer wieder zur Manipulation von Meinungen missbraucht. Im Zeitalter digitaler Nachrichten werden diese manipulierten Inhalte immer schwieriger zu erkennen. In diesem Beitrag erkläre ich einige Methoden, die sich sogenannten Fake-News zu eigen machen und wie zum Beispiel Deep Fakes entstehen, bei denen Gesichter berühmter Personen täuschend echt nachgemacht werden können. Außerdem zeige ich einige Möglichkeiten auf, wie man diese Thematik im Unterricht mit Schüler:innen thematisieren kann (PT08).

Mit H5P interaktive Aufgaben für die Förderschule erstellen

Abb. 5.1.8.7 Beispielaufgabe H5P Drag and Drop (eigener Screenshot, alle Rechte bei Joubel)

H5P (vgl. Kap. 5.1.4) ist eine kostenlose, internetbasierte Software, mit der im Browser interaktive Lerninhalte erstellt werden können. In diesem Beitrag stelle ich die Grundlagen zur Erstellung von H5P Inhalten anhand von Aufgabentypen vor, die für Schüler:innen mit Lernbeeinträchtigungen besonders geeignet sind. Außerdem erkläre ich, wie H5P Inhalte über Links den Lernenden zur Verfügung gestellt werden können (PT09).

Den Raspberry Pi mit dem iPad in der Schule verwenden

Abb. 5.1.8.8: Raspberry Pi und Anwendungen in der Schule 

Der kleine, günstige Einplatinen-Mini-Computer lässt sich vielseitig konfigurieren und für viele Zwecke benutzen. Beim Einsatz in der Schule kann er viele Funktionen übernehmen, die sonst nur mit aufwändiger Infrastruktur oder mit sehr viel teurerer Hardware realisiert werden können. Dabei ist das Gerät mobil, bringt sein eigenes WLAN mit und lässt sich unkompliziert mit allen Plattformen nutzen. In dem Beitrag zeige ich die Einrichtung von drei verschiedenen Lösungen: Ein kompletter Desktop Rechner (Raspbian), eine kollaborative Speicher Lösung (NextCloudPi) und eine Lernumgebung mit Kurs-Struktur (MoodleBox). Für alle Lösungen gibt es Schritt für Schritt Anleitungen, so dass man kein:e begnadete:r Programmierer:in sein muss, um den Raspi einzurichten (PT10).

Der Lernsachen Kiosk – Eine Webapp zum Üben des Rechnens mit Geld

Die visuelle Programmierumgebung Scratch (PT11) ermöglicht nicht nur das niederschwellige Heranführen an das Programmieren. Mit dem kostenlosen Onlineangebot lassen sich auch individuelle Lernapps entwickeln und weitergeben. Ich habe speziell für den Unterricht im Förderschwerpunkt geistige Entwicklung einige Apps erstellt, wie Das sprechende Kalenderblatt oder den in diesem Beitrag beschriebenen Lernsachen-Kiosk. Er ermöglicht das Benutzen einer Registrierkasse, um die Kaufabwicklung nachvollziehen zu können. Dabei werden die Geldwerte der Transaktionen mit Geldsymbolen dargestellt und per Sprachausgabe vorgelesen, so dass auch Schüler:innen mit einer Lernbeeinträchtigung die Möglichkeit haben, mit den Geldsummen zu arbeiten (PT12).

Abb. 5.1.8.9: Der Lernsachen-Kiosk – Eine Scratch App (eigener Screenshot, alle Rechte bei scratch)

Fazit

Es finden sich noch viele weitere Beiträge, Materialien und Tutorials auf der Webseite des Lernsachen Blogs. Ein Besuch lohnt sich, es kommen in unregelmäßigen Abständen immer wieder neue Beiträge dazu. Man kann den Blog auch abonnieren, so dass man keine neuen Inhalte verpasst, oder man folgt mir auf Twitter und vernetzt sich damit gleichzeitig.

Und wer es etwas persönlicher will, der schaltet einfach mal den Podcast Das Digitale Duett ein. Hier werden die Themen mit jeweiligen Expert:innen vertieft.


Das Buch zum Beitrag

Dieser Beitrag stammt aus unserem Buch “Diklusive Lernwelten” – ein Gemeinschaftswerk von 51 Autor:innen, das zeigt, wie digitale Medien die Inklusion wirklich aller Schüler:innen im Unterricht fördern kann. Mit vielen Erfahrungsberichten und Tipps direkt aus der Praxis!

ERFAHRE MEHR!

Zum nächsten Kapitel…

5.1.9 Ich habe mich sehr stolz gefühlt …

Schreibe einen Kommentar Antworten abbrechen

Du musst angemeldet sein, um einen Kommentar abzugeben.

  • Diklusive Lernwelten
    • Einleitung – Diklusive Lernwelten
    • 2. Vorstellung der Autor:innen
    • 3. Diklusion
    • 4. Lernen durch Assistive Technologien
    • 5. Lernen mit Medien zur Individualisierung
      • 5.1 Individualisierung, Förderung und Selbststeuerung
        • 5.1.1 Beispiele für digitale Individualisierung im Unterricht
        • 5.1.2 Die Online Pinnwand TaskCards
        • 5.1.3 Eine interaktive Pinnwand zur Unterstützung des Distanzunterrichts 
        • 5.1.4 Interaktive Lernvideos mit H5P
        • 5.1.5 Individuelle Quiz erstellen 
        • 5.1.6. Selbstlernmaterialien mit Twine 2.0 erstellen
        • 5.1.7 Sprachförderung mit digitalen Medien
        • 5.1.8 Praxisorientierte Tipps im Lernsachen.blog 
        • 5.1.9 Ich habe mich sehr stolz gefühlt …
      • 5.2 Aus den Fächern
    • 6. Lernen mit Medien zur Kooperation/Kollaboration
    • 7. Lehren mit Medien: Tipps und Tricks für die Lehrkraft
    • 8. Lernen über Medien: Förderung von Medienkompetenz
    • 9. Diklusive Schulentwicklung
    • 10. Berufliche Bildung
    •  11. Diklusive Lehrer:innenbildung
    • 12. Epilog

CC-BY-SA by Visual Books | Datenschutzerklärung | Impressum

Powered by PressBook Grid Blogs theme